// 日語 · 第 2 篇，共 7 篇 · 原稿 2026-10-10 · 本站重整與核對 2026-10-12
日語筆記 2｜活用與接續：普通形、て形與自他動詞
普通形是一整套系統，不只是辭書形。這一篇整理普通形的四種形式、形容詞與名詞的接續、て形與た形的音便、自他動詞，以及 ている、てしまう、てくる／ていく 表示的狀態與方向。
- 初級課程 L1–L21 與後續課堂筆記
- 原筆記、編輯解析與校訂分開標示
- 日文例句在三種語言版本中保持原文
07｜普通形不是只有辭書形
先決定肯定／否定、非過去／過去，再檢查右側句型；普通形是一整套系統。
編輯解析
動詞的 行く／行かない／行った／行かなかった 都是普通形；辭書形只是一種非過去肯定形。所以「普通形＋の」不等於只能 行くの，也有 行ったの、行かないの。
同一句可以「內層普通形＋外層丁寧形」：日本へ行ったことがあります。但別把「所有句內都只能普通形」當總規則；原因 から／ので 也能接丁寧形，直接引語也可保留禮貌語尾。
普通形不是只用於隨便說話；它是從句、名詞修飾、原因、傳聞與思考句型的基本零件。
食べない與食べません
| 形式 | 語體 | 典型位置 |
|---|---|---|
| 食べない | 普通形 | 普通體句尾；或嵌入其他結構 |
| 食べません | 丁寧形 | 禮貌地結束完整句子 |
| 今日は朝ご飯を食べません。 | 今天不吃早餐。 |
| 朝ご飯を食べないとき、薬を飲みません。 | 不吃早餐時，不服藥。 |
普通形四格
| 詞類 | 非過去肯定 | 非過去否定 | 過去肯定 | 過去否定 |
|---|---|---|---|---|
| 動詞 | 行く | 行かない | 行った | 行かなかった |
| い形容詞 | 高い | 高くない | 高かった | 高くなかった |
| な形容詞 | 静かだ | 静かではない | 静かだった | 静かではなかった |
| 名詞 | 休みだ | 休みではない | 休みだった | 休みではなかった |
ある的特殊否定
| 丁寧形 | 普通形 |
|---|---|
| あります | ある |
| ありません | ない |
| ありました | あった |
| ありませんでした | なかった |
句內普通形，句尾丁寧形
| 句子 | 內層 | 外層 |
|---|---|---|
| 日本へ行ったことがあります。 | 行った：經驗內容的普通形。 | あります：丁寧形。 |
| リンさんが昨日買った本を読みました。 | 買った：修飾本的關係子句。 | 読みました：主句過去丁寧形。 |
這幾組接續的だ不能漏
| 学生だから | 因為是學生 |
| 学生だと思います。 | 我想是學生。 |
| 学生だそうです。 | 聽說是學生。 |
| 静かだから | 因為安靜 |
| 簡単だそうです。 | 聽說很簡單。 |
原手冊頁：P25、P26
08｜い形、な形、名詞：三套接續
きれい 雖然以 い 結尾，仍按な形容詞處理；いい 的活用用 よい 系列。
編輯解析
先判詞類，再做變化：高い → 高くない／高かった／高くて／高くなる；静か → 静かではない／静かだった／静かで／静かになる。
よくない 是 いい 的否定；悪い 是另一個詞。静かに話す 是用な形容詞修飾動作；先生に聞く 的 に 卻是人物對象，不應把所有「Nに」都叫副詞化。
先判斷是い形容詞、な形容詞或名詞；不能只看字尾。
い形容詞
| 功能 | 高い的形式 | 例 |
|---|---|---|
| 現在否定 | 高くないです | この店は高くないです。 |
| 過去肯定 | 高かったです | 昨日は高かったです。 |
| 過去否定 | 高くなかったです | 前は高くなかったです。 |
| 連接 | 高くて | 山が高くて、きれいです。 |
| 修飾動詞 | 高く／薄く | 値段を高くする。／薄く切る。 |
| 變化 | 高くなる／高くする | 値段が高くなる／値段を高くする |
いい的不規則活用
| 肯定 | 否定 | 過去 | 過去否定 | 連接 |
|---|---|---|---|---|
| いい | よくない | よかった | よくなかった | よくて |
な形容詞
| 功能 | 静か的形式 |
|---|---|
| 現在否定 | 静かではありません |
| 過去肯定 | 静かでした |
| 修飾名詞 | 静かな町 |
| 連接 | 静かで |
| 修飾動詞 | 静かに |
| 變化 | 静かになる／静かにする |
きれい是な形容詞
きれいな部屋
乾淨／漂亮的房間
| きれいではありません。 | 不乾淨／不漂亮。 |
| きれいに並べます。 | 整齊地排列。 |
| きれいになりました。 | 變乾淨了。 |
じゃありません／ではありません 主要接名詞與な形容詞。
並列連接
| 詞類 | 連接形式 | 例 |
|---|---|---|
| 動詞 | Vて | 朝ご飯を食べて、学校へ行きます。 |
| い形容詞 | 〜くて | この部屋は広くて明るいです。 |
| な形容詞 | 〜で | この町は静かで便利です。 |
| 名詞 | 〜で | 父は会社員で、母は先生です。 |
原手冊頁：P27、P28、P90
09｜動詞活用：て形、た形與補充詞彙
把動詞類別先判對，再套音便；不要把所有 る 結尾都當一段。
編輯解析
着る 是一段，切る／帰る／始まる／泊まる 是五段。行く 的て形／た形是特例 行って／行った。来る 還會因活用改變讀音：くる、きます、こない、きた。
Vたほうがいい、Vた後で、Vたことがある 都用た形，但功能分別是建議、相對完成與經驗；活用形相同，不代表整句語意相同。
て形與た形共享同一套音便；看到た不代表整句一定是過去。
五段動詞音便
| 辭書形結尾 | て形 | た形 | 例 |
| う・つ・る | って | った | 帰る -> 帰って -> 帰った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 飲む -> 飲んで -> 飲んだ |
| く | いて | いた | 書く -> 書いて -> 書いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ -> 泳いで -> 泳いだ |
| す | して | した | 話す -> 話して -> 話した |
一段與不規則
| 類型 | 變化 |
| 一段 | 食べる -> 食べて -> 食べた／見る -> 見て -> 見た |
| する | する -> して -> した |
| 来る | 来る -> 来て -> 来た |
| 複合 | 持って来る -> 持って来て -> 持って来た |
来る・着る・切る
| 辭書形 | ます形 | て形 | た形 |
| 来る（くる） | 来ます（きます） | 来て（きて） | 来た（きた） |
| 着る（きる） | 着ます（きます） | 着て（きて） | 着た（きた） |
| 切る（きる） | 切ります（きります） | 切って（きって） | 切った（きった） |
把手寫頁中的動詞放回同一張活用表
| 辭書形 | ます形 | ない形 | て形／た形 |
|---|---|---|---|
| 住む | 住みます | 住まない | 住んで／住んだ |
| 泊まる | 泊まります | 泊まらない | 泊まって／泊まった |
| 始まる | 始まります | 始まらない | 始まって／始まった |
| 出かける | 出かけます | 出かけない | 出かけて／出かけた |
| 出る | 出ます | 出ない | 出て／出た |
| 帰国する | 帰国します | 帰国しない | 帰国して／帰国した |
| 風邪をひく | 風邪をひきます | 風邪をひかない | 風邪をひいて／風邪をひいた |
| 無理をする | 無理をします | 無理をしない | 無理をして／無理をした |
原手冊頁：P29、P87、P93
10｜自他動詞、なる／する、ようになる
一件事發生變化，和某人把它改變，是兩種敘述視角。
編輯解析
授業が始まる 描述課開始；先生が授業を始める 描述老師開始上課。なる 描述主體變成某狀態，不保證變化完全沒有人的介入；する 則把使其改變的行為放到前景。
動詞表達新的能力、習慣或狀態時，用 ようになる：日本語が話せるようになる 是能力變化；早く起きるようになる 是習慣改變。它不必然表示「慢慢」；是否漸進須看上下文。
先判斷是「某物自己進入狀態」還是「某人對某物施加動作」。
Nが + 自動詞 ／ 人が Nを + 他動詞
| 自動詞 | 他動詞 | 對比 |
| ドアが開く | ドアを開ける | 門開了／把門打開 |
| ドアが閉まる | ドアを閉める | 門關了／把門關上 |
| 電気がつく | 電気をつける | 燈亮了／開燈 |
| 電気が消える | 電気を消す | 燈熄了／關燈 |
| 授業が始まる | 先生が授業を始める | 課開始／老師開始上課 |
| 予定が決まる | 予定を決める | 行程定下來／決定行程 |
工作結束與做工作
| 句子 | 焦點 |
|---|---|
| 仕事が終わった後で帰ります。 | 工作這件事結束後回去。 |
| 仕事をした後で帰ります。 | 做了工作後回去；焦點在「我做工作」。 |
なる與する
| 自然／主體變化：なる | 人為使之改變：する |
| 暖かくなる | 部屋を涼しくする |
| 医者になる | 字を大きくする |
| 上手になる | 部屋をきれいにする |
| 値段が10円になる | 値段を10円にする |
要る・入る・いる・入れる：詞義與格框架一起看
| 動詞／類型 | 讀音 | 基本框架 | 來源例與意思 |
|---|---|---|---|
| 要る・五段 | いる | 必要な物が要る | 親子丼を作るのに、しょうゆが要ります。 需要醬油。 |
| 入る・五段 | はいる | 物／人が場所に入る | しょうゆが容器に入ります。 醬油進入容器。 |
| いる・一段 | いる | 人／動物が場所にいる | 台所に母がいます。 媽媽在廚房。 |
| 入れる・一段 | いれる | 人が物を場所に入れる | 料理にしょうゆを入れます。 把醬油加入料理。 |
同頁的詞彙搭配
| 正確形式 | 分析 | 陷阱 |
|---|---|---|
| 簡単な料理 | な形容詞 + な + 名詞。 | 上手 通常評價人或技能，不自然地直接評價一道料理。 |
| 四歳になる | 年齡 + に + なる，表示「滿四歲」。 | 四個／四冊 是其他量詞，不能代替年齡。 |
| めがねをかけている | 戴眼鏡後的結果狀態。 | 不是 はく／かぶる／着る。 |
| 靴を脱いで、うちに入る | 鞋是 脱ぐ 的受詞；家是 入る 的到達點。 | 靴を取る 不是一般「脫鞋」的標準搭配。 |
| 要表達的變化 | 形式 | 例 |
|---|---|---|
| 性質改變 | い形：～くなる | 寒くなりました。 |
| 狀態改變 | な形：～になる | 元気になりました。 |
| 身分改變 | N＋になる | 先生になりました。 |
| 能力形成 | 可能表現＋ようになる | 日本語が話せるようになりました。 |
| 習慣形成 | Vる＋ようになる | 毎朝早く起きるようになりました。 |
原手冊頁：P20、P21、P90
11｜ている：進行、習慣與結果狀態
不要把 ています 一律譯為「正在」；先看動詞本身的事件類型。
編輯解析
飲んでいます 常是動作正在進行；住んでいます 是居住狀態；めがねをかけています 通常是戴上之後持續戴著。外形同樣是ている，解讀卻不相同。
服裝動詞應整組記住：帽子をかぶる、めがねをかける、シャツを着る、ズボンをはく。先選對動詞，再決定要描述穿戴動作或穿戴狀態。
ています可表示正在進行、反覆活動，以及動作完成後留下的持續狀態。
| 功能 | 例 | 判斷 |
|---|---|---|
| 正在進行 | 今、コーヒーを飲んでいます。 | 動作正在展開 |
| 反覆／職業 | 日本語を教えています。 | 持續從事 |
| 結果狀態 | 緑のズボンをはいている人 | 穿上後維持 |
| 居住／姿勢 | 日本に住んでいます。／立っています。 | 狀態持續 |
服裝動詞不能全部用着る或はく
| 物品 | 基本動詞 | 狀態 |
|---|---|---|
| 帽子 | 帽子をかぶる | 帽子をかぶっている |
| めがね | めがねをかける | めがねをかけている |
| ネクタイ | ネクタイをする | ネクタイをしている |
| シャツ・コート・スーツ・着物 | 〜を着る | 〜を着ている |
| ズボン・スカート・靴 | 〜をはく | 〜をはいている |
| 姿勢 | 立つ／座る | 立っている／座っている |
原手冊頁：P33
12｜てしまう：完成與非預期
遺憾是常見語境，不是 てしまう 必然自帶的負面意義。
編輯解析
全部読んでしまう 可強調做完；財布を忘れてしまった 才常因事件本身而帶出後悔。口語縮約要保留原て形的清濁：てしまう → ちゃう，でしまう → じゃう。
同一形式可強調徹底完成，也可配合語境表達非預期、遺憾或不可逆。
| 功能 | 例 | 語感 |
|---|---|---|
| 完成／做到底 | この本を全部読んでしまいます。 | 把整本讀完；不一定負面 |
| 非預期／遺憾 | 財布を電車に忘れてしまいました。 | 不小心忘了 |
| 不可逆 | 寝坊してしまいました。 | 事情已經發生 |
口語縮約
| 原形 | 口語 | 例 |
| 〜てしまう | 〜ちゃう | 食べてしまう -> 食べちゃう |
| 〜てしまった | 〜ちゃった | 忘れてしまった -> 忘れちゃった |
| 〜でしまう | 〜じゃう | 読んでしまう -> 読んじゃう |
| 〜でしまった | 〜じゃった | 飲んでしまった -> 飲んじゃった |
原手冊頁：P34
13｜てくる／ていく：基準點與方向
同時看「哪裡是這邊」與「哪個時點是現在」，再理解來／去。
編輯解析
買いに来る 是為了購買而來；買ってくる 常是去買後回到基準點。前者的 に 是移動目的，後者的 てくる 把動作放進返回／朝向基準點的框架。
分かってきた 將變化連到現在，勉強していく 將活動延伸到未來。這是一種方向關係，不是 てくる＝逐漸、ていく＝持續 的一對一翻譯。
核心不是單純「來／去」，而是相對於說話者、現在或基準點的方向。
空間方向
| 形式 | 方向 | 例 |
|---|---|---|
| 持ってくる | 帶到說話者／基準點這邊 | この本を持ってきてください。 |
| 持っていく | 從基準點帶往別處 | 傘を学校へ持っていきます。 |
| 買ってくる | 去買並回來／帶回 | パンを買ってきます。 |
| 行ってくる | 去後再回來 | ちょっと行ってきます。 |
時間方向
過去 ─────→ 現在：〜てくる ／ 現在 ─────→ 未來：〜ていく
| 日本語が少しずつ分かってきました。 | 日文到現在逐漸懂了。 |
| これからも勉強していきます。 | 今後會繼續學下去。 |
| 知らない人が話しかけてきました。 | 陌生人朝我搭話。 |
買いに来る與買ってくる
| 形式 | 意思 |
|---|---|
| 買いに来る | 為了買而來；に是移動目的 |
| 買ってくる | 去買後回到基準點／把東西帶回來 |
| 買ってきたもの | 買回來的東西；前項是關係子句 |
最常見的語境是「我去問一下，問完再回來」。它不是一整塊固定片語，而是 ちょっと + 聞いて + きます 的組合。
| 成分 | 功能 |
|---|---|
| ちょっと | 「一下、稍微」；也會柔化語氣，使行動聽起來較輕、較短。 |
| 聞いて | 聞く 的て形。依語境可表示「問」或「聽」。 |
| きます | Vてくる：離開目前位置去做 V，然後回到這裡／回到基準點。 |
目前位置「我在這裡」→去問 -> 問完 -> 回來
省略的成分由語境補出
（私は）先生に ちょっと聞いてきます。（我）去問老師一下再回來。
（私は）受付で ちょっと聞いてきます。（我）去櫃檯問一下再回來。
四句最小對比
| 形式 | 核心語感 |
|---|---|
| ちょっと聞きます。 | 問一下／聽一下；沒有移動與返回資訊。 |
| ちょっと聞いてみます。 | 試著問問看；重點是嘗試。 |
| ちょっと聞きに行きます。 | 為了詢問而去；重點是移動目的，沒有明確編碼「回來」。 |
| ちょっと聞いてきます。 | 去問一下再回來；重點是往返與動作完成。 |
原手冊頁：P35、P36